Störung der Grammatik

Störungen der Grammatik können Wörter und Sätze betreffen. Beispielsweise wenn Endungen an Wörtern fehlen oder nicht korrekt sind.

Beispiele

  • Die Kinder lassen zum Beispiel beim Partizip die Vorsilbe "ge-" weg ("Ich habe spielt.") oder beugen Verben nicht richtig ("Du gehen ...").
  • Wenn Kinder Probleme haben, korrekte Sätze zu bilden, kann sich dies in Auslassungen oder Umstellungen zeigen ("Mama lange Haare hat").


Solche Störungen werden in der Logopädie auch morphologisch-syntaktische Störungen genannt.

Störungen der Grammatik gehen auf Störungen bei der Verarbeitung zurück und sind mehrheitlich Teil einer umschriebenen Sprachentwicklungsstörung.

Störungen der Grammatik treten im Zusammenhang mit Sprachentwicklungsstörungen und sind bisher nicht differenziert erfasst worden.

Störungen der Grammatik werden auf rezeptiver (Sprachverständnis) als auch expressiver (Sprachproduktion) Ebene überprüft. Dazu wird sowohl die gesprochene Sprache des Kindes (Spontansprache) untersucht als auch mit Hilfe von Screenings und Tests überprüft, ob das Kind altersangemessen entwickelt ist.

Die Inhalte der Therapie richten sich nach den diagnostizierten Störungschwerpunkten, dies können sein: die Wortarten (z.B. Präpositionen oder Verben), die Flektion des Deutschen (Konjugation: ich springe, du springst ... ; Deklination: "das Haus/die Häuser"), das Kongruenzprinzip (Beispiel: Übereinstimmung zwischen Subjekt und Prädikat: z.B. "Du springst"), die Verbstellung (Beispiel Verbzweitstellung: Ich springe hoch.) oder der Satzbau (Beispiel Satzgefüge: Er kommt, wenn er fertig ist.)  ).

Bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern sind interferenzbedingte Probleme (Regeln der Muttersprache werden auf die Zweitsprache z. B. Deutsch übertragen) zu beachten: Genus (z. B. bei Artikeln: der, die, das), Kasus (z.B. Dativ "dem" oder Akkusativ "den") oder auch die Wortordnung (Verbzweistellung). In der Therapie steht die Vermittlung der Regeln im Vordergrund.

Eltern, die sich Sorgen wegen der sprachlichen Entwicklung ihres Kindes machen, sollten sich auf jeden Fall beraten lassen, entweder von ihrem Kinderarzt oder von einer Beratungsstelle, wie z.B. Sozialpädiatrische Zentren, Frühförderstellen, Sprach(heil)ambulanzen bzw. logopädische Dienste in Gesundheitsämtern. Eine erste Hilfe bietet der Flyer "Sprich mit mir" oder auch die Informationen auf der Webseite "ww.sprich-mit-mir.org".

Definition "Morpho-syntaktische Störungen"

"Eine morphosyntaktische Entwicklungsstörung liegt vor, wenn im Entwicklungsverlauf Abweichungen bei  er Verarbeitung morphologischer und syntaktischer Strukturen auftreten, die in erster Linie als erhebliche zeitliche Retardierungen im Vergleich zum unauffälligen Entwicklungsverlauf zu beobachten sind. Gestört können dabei sowohl die rezeptiven als auch die produktiven Fähigkeiten im Bereich der Morphosyntax sein. Defizite bei der Bildung von grammatischer Kongruenz sind häufig." (Schrey-Dern: 2007: 232)

Behandlungsleitlinie

Die interdisziplinäre Leitlinie der AWMF „Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen (SES) unter Berücksichtigung umschriebener Sprachentwicklungsstörungen (USES) wurde am 16.12.2011 verabschiedet und gilt für die Dauer von 5 Jahren. Eine zusammenfassende Darstellung ist Schrey-Dern „Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S2k-Leitlinie der AWMF“, Forum Logopädie Heft 1,  2012 zu entnehmen. Eine Therapieleitlinie ist in Arbeit.

Die Kommission Qualitätsmanagement (BKQM) hat dazu eine zusammenfassende Darstellung erarbeitet.

Verordnung nach Heilmittelkatalog

Diagnosegruppe SP1
Die Verordnung von Sprachtherapie bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen ist gesetzlich geregelt, Hinweise dazu finden Sieauf der Seite  "Logopädie wird verordnet".

Literaturhinweise

de Langen-Müller, U., Kauschke, C., Kiese-Himmel, C., Neumann, K., Noterdame, M. (Hrsg.) (2012). Diagnostik von (umschriebenen) Sprachentwicklungsstörungen. Sprachentwicklung – Verlauf, Störung, Intervention 7, Kiese-Himmel, C. (Hrsg.), Frankfurt/Main: Peter Lang

Kauschke, C. (2012). Kindlicher Spracherwerb im Deutschen. Verläufe, Forschungsmethoden, Erklärungsansätze. Berlin: de Gruyter

Schrey-Dern, D. (2009). Morpho-syntaktische Entwicklungsstörungen. In: Schöler, H. Welling, A. (Hrsg.) Sonderpädagogik der Sprache. Band 1: Handbuch der Sonderpädagogik. Göttingen: Hogrefe. S. 232 - 238.

dbl-Materialien

  • Weitere Informationen finden Sie im dbl-Shop unter den Rubriken "Logopädie für Kinder und Jugendliche, Spracherwerb" und "Logopädie für Kinder und Jugendliche, Behandlungsbereiche"

Positionspapiere

Fortbildungsangebote

Links

Arbeitskreis "Kindersprache"

Suchen Sie den fachlichen Austausch mit Kollegen und Kolleginnen, dann setzen Sie sich mit dem Arbeitskreis in Verbindung.

Diskussionsforum “Sprach- und Sprechstörungen“

Die Mitglieder des Deutschen Bundesverbandes für Logopädie nutzen das Diskussionforum um Fragen aus der Praxis zu diskutieren und sich Unterstützung durch Kollegen/innen zu holen. Haben Sie Interesse hier mitzumachen, werden Sie Mitglied beim dbl.

Alle Fachartikel aus "Forum Logopädie" können als PDF heruntergeladen werden. Exklusiv dbl-Mitgliedern steht der Zugang zum Online-Archiv (Ausgaben ab 2009) kostenlos zur Verfügung:

  • Online-Archiv (Ausgaben ab 2009) des Schulz-Kirchner Verlags (Bitte einloggen!)

Nicht-Mitglieder können Artikel direkt beim Schulz-Kirchner Verlag bestellen:

Fehler gefunden?
Lassen Sie es uns wissen!