Störungen des Textverständnisses und der Textproduktion

Störungen der Textverarbeitung sind in der Regel Ausdruck einer zugrunde liegenden Sprachverständnis- und Sprachproduktionsstörung. Zum Vorkommen einer isolierten Textverarbeitungsstörung ohne zugrunde liegende Sprachentwicklungsstörung liegen keine Erkenntnisse vor. Relativ häufig sind die beschriebenen Störungen auch bei Kindern mit einem ADHS (Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom) zu beobachten, das durch "Unaufmerksamkeit, Überaktivität und Impulsivität" gekennzeichnet ist.

Dazu liegen keine verlässlichen Daten vor.

Mit dem Kind wird zunächst ein Gespräch geführt, in dem es dazu aufgefordert wird, über ein Ereignis zu erzählen, was es selbst erlebt hat und das dem Untersucher unbekannt ist. Zum anderen wird mit Hilfe von Test-/Screeningverfahren und mit Hilfe einer Bildergeschichte die Erzählfähigkeit und die Fähigkeit zur korrekten Reihenfolge einer Geschichte überprüft.

Dies kann z.B. im Rahmen eines handlungsorientierten Therapieansatzes geschehen, der darauf abzielt, dem Kind Fähigkeiten zur Handlungsplanung und Reihenfolge von Handlungen zu vermitteln.

Eltern, die sich Sorgen wegen der sprachlichen Entwicklung ihres Kindes machen, sollten sich auf jeden Fall beraten lassen, entweder von ihrem Kinderarzt oder von einer Beratungsstelle, wie z.B. Sozialpädiatrische Zentren, Frühförderstellen, Sprach(heil)ambulanzen bzw. logopädische Dienste in Gesundheitsämtern. Eine erste Hilfe bietet der Flyer "Sprich mit mir" oder auch die Informationen auf der Webseite "ww.sprich-mit-mir.org".

Definition "Störungen des Textverständnisses und der Textproduktion"

Störungen des Textverständnisses und der Textproduktion zeichnen sich dadurch aus, dass Kinder Schwierigkeiten haben, Erlebtes in korrekter Reihenfolge (Serialität) zu erzählen und zentrale Inhalte des Erlebten zusammenhängend darzustellen [vgl. Weigl & Reddemann-Tschaikner 2009]. Die Fähigkeit zur Kohäsion und Kohärenz, die die Darstellung von Zusammenhängen ermöglicht, ist beeinträchtigt.

Behandlungsleitlinie

Die interdisziplinäre Leitlinie der AWMF "Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen (SES) unter Berücksichtigung umschriebener Sprachentwicklungsstörungen (USES)" wurde am 16.12.2011 verabschiedet und gilt für die Dauer von 5 Jahren. Eine zusammenfassende Darstellung ist Schrey-Dern „Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S2k-Leitlinie der AWMF“, Forum Logopädie Heft 1,  2012 zu entnehmen.

Die Kommission Qualitätsmanagement (BKQM) hat dazu eine zusammenfassende Darstellung erarbeitet.

Verordnung nach Heilmittelkatalog

Diagnosegruppe SP1
Die Verordnung von Sprachtherapie bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen ist gesetzlich geregelt, Hinweise dazu finden Sie auf der Seite auf der Seite  "Logopädie wird verordnet".

Literaturhinweise

de Langen-Müller, U., Kauschke, C., Kiese-Himmel, C., Neumann, K., Noterdame, M. (Hrsg.) (2012). Diagnostik von (umschriebenen) Sprachentwicklungsstörungen. Sprachentwicklung – Verlauf, Störung, Intervention 7, Kiese-Himmel, C. (Hrsg.), Frankfurt/Main: Peter Lang

Kauschke, C. (2012). Kindlicher Spracherwerb im Deutschen. Verläufe, Forschungsmethoden, Erklärungsansätze. Berlin: de Gruyter

Weigl, I., Reddemann-Tschaikner,  (2009). HOT - ein handlungsorientierter Therapieansatz. 2. vollständig überarbeitete Auflage. Stuttgart: Thieme.

dbl-Materialien

• Download/Bestellung: Faltblatt "Sprachstörungen bei Kindern"
• Download/Bestellung: Plakat "Sprachentwicklungsstörungen"
• Download/Bestellung: Postkarte "Sprachentwicklungsstörungen"
• Download/Bestellung: Broschüre "Die kindliche Sprachentwicklung von der U3 bis zur U9"
• Link zur Seite: Positionspapiere
  
  • Positionspapier "Sprachstandserhebung und Sprachförderung"
  • Positionspapier "Stellenwert logopädischer Diagnostik im Gesundheitswesen"

Fortbildungsangebote

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Links

• Fachorganisationen:
  
  • Link zur Seite: Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen im deutschsprachigen Raum e.V.
• Tagungen:
  
  • Link zur Seite: Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen, ISES
• Sonstige:
  
  • Link zur Seite: Der frühe Spracherwerb - Ein Informationsangebot zur Entwicklung der kindlichen Sprache

Arbeitskreis "Kindersprache"

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Diskussionsforum “Sprach- und Sprechstörungen“

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• Schulz-Kirchner Verlag

Fachartikel in chronologischer Reihenfolge (absteigend sortiert):

• Wolfgang G. Braun, Jürgen Steiner
  Kooperativ früh Stärken nutzen und Risiken begegnen (2012/5)
• Schrey-Dern, Dietlinde
  Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S2k-Leitlinie der AWMF (2012/1)
• Otten, Meike; Walther, Wenke
  Therapie von prosodischen Leistungen bei kindlicher Sprechapraxie. Eine Fallanalyse (2012/1)
• Dähn, Sandra; Lehnhoff, Anna; Neumann, Charleen; Rohdenburg, Wiebke; Ringmann, Svenja; Siegmüller, Julia
  Frühe inputorientierte Lexikontherapie bei Kindern im Late-Talker-Stadium (2011/5)
• Föllner, Sinikka; Schrey-Dern, Dietlinde; Willmes-von Hinckeldey, Klaus
  Evaluation der Erzieherinnenfortbildung "Sprachreich" (2011/4)
• Wintruff, Yara; Orlando, Achiropita & Gumpert, Maike
  Diagnostische Praxis bei mehrsprachigen Kindern (2011/1)
• Kreutzmann, Sebnem & Hecking, Mascha
  Frühe Diagnostik bei mehrsprachigen Late Talkern (2011/1)
• Buschmann, Anke & Jooss, Bettina
  Frühdiagnostik bei Sprachverständnisstörungen (2011/1)
• Gumpert, Maike; Korntheuer, Petra & Vogt, Susanne
  Der Anamneseleitfaden zum Sprach- und Sprecherwerb (2010/5)
• Nierhaus, Imke
  Alles im Blick?! (2010/5)
• Albers, Timm
  Sprachdiagnostik im Kindergarten (2010/5)
• Schrey-Dern, Dieltinde & Trost-Brinkhues, Gabriele
  Früherkennung von SES zum Zeitpunkt der U7 (2010/3)
• Kreutzmann, Sebnem
  Biographieorientierte Sprachtherapie (2010/3)
• Hecking, Mascha & Schlesiger, Claudia
  Late Bloomer oder Sprachentwicklungsstörung? (2010/1)
• Siegmüller, Julia; Schröders, Catherine; Sandhop, Ulrike; Otto, Monika & Herzog-Meinecke, Carmen
  Wie effektiv ist die Inputspezifizierung? (2010/1)
• Hautvast, Sarah; Arthold, Jana & Günther, Thomas
  Transfer in den Alltag braucht Zeit (2010/1)
• Waibel, Christiane
  Der Erwerb von wortinitialen Konsonantenclustern im Schweizerdeutschen (2009/5)
• Kölliker Funk, Meja
  ICF bei spezifischen Sprachentwicklungsstörungen (2009/4)
• Häusermann, Judith
  Der Deutscherwerb von Vorschulkindern mit Migrationshintergrund (2009/3)
• Mayer, Susanne
  Die Miteinbeziehung von Eltern in die logopädische Therapie (2009/3)
• Möller, Delia
  Schritte in den Dialog - Eltern evaluieren ein Programm für Familien mit sprachentwicklungsverzögerten Kindern (2009/1)
• Otten, Meike; Walther, Wenke
  Prosodie - Bedeutung, Funktionen, Diagnostik (2009/1)
• Kölliker Funk, Meja
  Schnittstellentherapie bei Spracherwerbsstörungen (2009/1)
• Skerra, Antje
  Fast Mapping-Leistungen bei Kindern mit einer semantisch-lexikalischen Störung im Rahmen einer SES (2009/1)
• Herzog-Meinecke; Siegmüller, Julia
  Sprachsystematische Intervention bei Kindern mit komplexen Störungsbildern: Erste Ergebnisse des LST-LTS-Projekts (2008/5)
• Siegmüller, Julia
  Therapie von kindlichen Wortfindungsstörungen nach dem Patholinguistischen Therapieansatz (2008/5)
• Bockmann, Ann-Katrin
  ELAN - mit Schwung ins Grundschulalter: Die Vorhersagekraft des frühen Wortschatzes für spätere Sprachleistungen (2008/4)
• Weigl, Irina
  Theoretisches und methodisches Vorgehen im HOT: Interaktive Interventionsstrategien (2008/3)
• Rupp, Stephanie; Rausch, Monika; Willmes, Klaus; Huber, Walter
  Modellgeleitete Diagnostik bei lexikalischen Spracherwerbsstörungen (2007/5)
• Schmitz, Petra; Diem, Alexandra
  Sprachverstehenskontrolle - Ein wichtiger Ansatzpunkt in der Therapie von Sprachverstehensstörungen (2007/5)
• Schmitz, Petra; Fox, Annette V.
  Sprachverstehenstests im Deutschen unter besonderer Berücksichtigung des TROG-D (2007/4)
• Fricke, Silke; Stackhouse, Joy; Wells, Bill
  Phonologische Bewusstheitsfähigkeiten deutschsprachiger Vorschulkinder - eine Pilotstudie (2007/3)
• Szagun, Gisela
  Langsam gleich gestört? Variabilität und Normalität im frühen Spracherwerb (2007/3)
• Schmitz, Petra; Beushausen, Ulla
  Sprache verstehen - Ein Blick auf Strukturen und Prozesse (2007/3)
• Kiese-Himmel, Christiane
  Die Bedeutung der taktil-kinästhetischen Sinnesmodalität für die Sprachentwicklung (2007/3)
• Dohmen, Andrea; Vogt, Susanne
  Late Talker - Frühe Intervention bei Kindern mit (Verdacht auf) Sprachentwicklungsstörung (2006/5)
• Penner, Zvi; Krügel, Christian; Nonn, Kerstin
  Aufholen oder Zurückbleiben: Neue Perspektiven bei der Frühintervention von Spracherwerbsstörungen (2005/6)
• Höhle, Barbara
  Der Einstieg in die Grammatik: Spracherwerb während des ersten Lebensjahres (2005/6)
• Siegmüller, Julia; Bittner, Dagmar
  Langzeitanalyse der frühen lexikalischen Entwicklung eines späteren SES-Kindes - wann gab es welche Warnzeichen? (2005/6)
• Penner, Zvi
  Forschung für die Praxis: Neue Wege der Intervention bei Kindern mit Spracherwerbsstörungen (2004/6)
• Dohmen, Andrea; Vogt, Susanne
  Kommunikationsstrategien als Ansatzpunkt zur Förderung semantisch-lexikalischer Fertigkeiten (2004/6)
• Böhr, Mechthild
  Das Zollinger-Therapiekonzept als Annährung an sprachauffällige Kleinkinder (2004/1)
• Geissler, Kathrin
  Kritische Anmerkungen zum Würzburger Trainingsprogramm (2003/2)
• Behrens, Heike
  Das Verb im Spracherwerb (2002/3)
• Kauschke, Christina
  Entwicklung und Störungen des Verblexikons (2002/2)
• Siegmüller, Julia
  Patholinguistische Therapiekonzeption bei Störungen des Verblexikons (2002/2)
• Kolfenbach, Katrin
  Qualitative Diagnostik des Lexikonerwerbs: Hilfestellung für die Therapieplanung (2002/2)
• Franke, Ulrike
  Erkennen durch Beobachten: Interaktionsdiagnostik in der Logopädie (2002/1)
• Gierschke, Martina
  Wie Liv sich die Sprache eroberte (2001/2)
• Hansen, Detlef
  COPROF - Diagnoseinstrument und linguistisches Lernprogramm (2000/2)